Pentelei általános iskola

A mi iskolánk, egy más iskola…

Pentele Palánta Program

Alapelveink, módszereink

A Pentele Palánta Program célja, hogy az általános iskola alsóbb tagozataiban a tanulás természetes módon valósuljon meg, segítve a gyerekeket szociális kapcsolataik, kreativitásuk és problémamegoldó képességeik fejlesztésében.

A programban kiemelt szerepet kapnak a művészeti és kézműves tevékenységek, amelyek ösztönzik a gyerekek kreativitását és finommotorikus készségeiket. A mese és a mesepedagógia eszköztára is alapvető része a tanulási folyamatnak, mivel nemcsak a nyelvi fejlődést segíti, hanem érzelmi és szociális készségeket is fejleszt, miközben serkenti a gyerekek fantáziáját.

A környezet és a természet felfedezése szintén fontos része oktatásunknak, a farm-alapú nevelés, mint  innovatív pedagógiai megközelítés támogatja ezeket a tanulási folyamatokat. A szabadban végzett tevékenységek lehetőséget adnak arra, hogy a diákok közvetlen tapasztalatokat szerezzenek a természetről, miközben értékes tudást és készségeket sajátítanak el. Ezek a tevékenységek hozzájárulnak a gyerekek kapcsolatának elmélyítéséhez a környezetünkkel.

 A projektalapú oktatás segít a közösségi élmények megélésében, miközben lehetőséget ad a gyerekek közötti együttműködésre és csoportos játékokra, erősítve a szociális készségeket és a közösségi szellemet. Mi a Penteleiben hiszünk abban, hogy a tanulók aktív részvétele és tevékeny bevonása alapvető a sikeres tanuláshoz. A tanulási folyamat során előtérbe helyezzük a kutató, felfedező, cselekvéses tanulást. Tanóráinkon nem csupán ismeretközlő pedagógus és befogadó tanuló viszonya van jelen, hanem a gyerekek és pedagógusok közösen dolgoznak együtt. Így lehetőség adódik arra, hogy a tanulók előzetes tudásukat és tapasztalataikat felhasználva, aktívan vegyenek részt az új ismeretek elsajátításában.

A tantárgyi ismeretek mellett fontosnak tartjuk azon készségek, képességek fejlesztését, melyek segítik a diákok gyakorlati életben való sikeres helytállását. Fontos készségnek tartjuk többek közt a kreativitást és innovációt, a problémamegoldást, az önszabályozást, az együttműködést, a kommunikációt.

A személyre szabott nevelés és oktatás nemcsak a hagyományos foglalkozásaink keretében valósulnak meg, hanem számos más formában is: témahetek, projektek, tantárgyi fejlesztő foglalkozások és mentori támogatás révén. Mindezek segítik a diákok egyéni igényeihez igazodó fejlődést. Pedagógusaink nagy hangsúlyt fektetnek az egyéni igények és fejlődési tempó figyelembevételére, biztosítva, hogy minden gyermek saját ütemében haladhasson. Mindezek a megközelítések hozzájárulnak ahhoz, hogy a diákok ne csupán tudást szerezzenek, hanem örömteli élményekkel is gazdagodjanak. 

Pentelei Általános Iskola első osztálya

„Nyújtott” első évfolyam

A hosszabb idő lehetőséget teremt arra, hogy gyerekek fokozatosan, játékos módon szokjanak hozzá a nagyobb koncentrációt és feladattudatot igénylő iskolai élethez.

Kis csoportos oktatás

Szorongó, érzékeny vagy különleges figyelmet igénylő gyermekek számára biztonságos, szeretetteljes légkört biztosítunk. Maximum 12 fős csoportokban.

A Pentelei Általános Iskola

Milyen gyermekek számára ideális a program?

Akiket tudunk fogadni:

Akiknek fontos, hogy biztonságos, támogató és stressz mentes környezetben lehessenek, ahol a gyermekek képességeiknek megfelelően, egyéni tempóban fejlődhetnek. Akik számára vonzó a természetközeli, projektalapú tanulás, akiknek szükségük van egy támogató, ítélkezés mentes környezetre, ahol kibontakoztathatják képességeiket.

Figyelem- és koncentrációs zavarral küzdő gyermekek

Akiknek csak kisebb támogatásra van szükségük a fókusz fenntartásában, képesek a kisebb csoportos munkában részt venni és szabályokat követni.

ADHD-val élő gyermekek

Akik energikusak, de képesek a szabályokat betartani egy jól strukturált, támogató környezetben. Akik számára a szabadban végzett tevékenységek segítenek levezetni a felesleges energiát, de szükség esetén tudnak koncentrálni rövidebb időtartamokra.

Enyhe autizmus spektrumzavarral rendelkező gyermekek

Akik számára nem jelent problémát a közösségi környezet (nem igényelnek folyamatos egyéni felügyeletet). Akik képesek bekapcsolódni a csoportos tevékenységekbe, ha megfelelő iránymutatást kapnak.

A Pentele Palánta Program tanítónénije

Kedves Szülők és Gyerekek!

Engedjétek meg, hogy bemutatkozzam,

Banos Edit vagyok, az Önök leendő elsős gyermekeinek tanítója. Pályámat több éve nagy lelkesedéssel és elhívatottsággal végzem, mindig szem előtt tartva, hogy minden gyerek egyedi, és saját tempójában, képességei szerint fejlődik.

A gyerekektől megtanultam, hogy a tanítás kölcsönös folyamat; az ő kérdéseik és kreativitásuk inspirálnak. A szülők aktív részvételét is fontosnak tartom, közös programokat, beszélgetőköröket tervezek, hogy együtt dolgozzunk a gyerekért.

A szeretetteljes légkör szerintem a nyitottságon és türelmen alapul, a dicséret és a közös beszélgetések pedig megerősítik ezt. Kedvenc tevékenységeim közé tartozik a kertészkedés, állatgondozás.

Egy tanyán élek, ezért különösen közel áll hozzám a természet és annak gyógyító ereje, amelyet szívesen hozok be az oktatásba is. Fontos számomra, hogy a gyerekek megismerjék a természet értékeit, és a tanulás során közvetlen tapasztalatokat szerezzenek a farm világáról.

A tanyasi életmód természetközelsége és egyszerűsége mindig is nyugtató hatással volt rám, és hiszem, hogy a gyerekek számára különleges élményt nyújt, és harmóniát teremt az életükben. Az állatokkal és növényekkel való közvetlen kapcsolat is a tanulás fontos része.

A farmon szerzett tapasztalatokat játékos feladatokba és projektmunkákba építem be, például növénytermesztéssel vagy állatok gondozásával, melyek során a gyerekek felelősséget, csapatmunkát és a természet ciklusait tanulják meg. A szorongó gyerekek is képesek a farmon megnyílni, ezt már tapasztaltam.

Az iskolai mindennapokban törekszem arra, hogy játékos, élményalapú módszerekkel segítsem a gyerekeket az új ismeretek megszerzésében. Hiszem, hogy a természetközelioktatás nem csak tudásukat, hanem a lelküket is gazdagítja, és hozzájárul a kiegyensúlyozott fejlődésükhöz.

Az első napokban biztonságos, támogató légkör megteremtéséért fogok dolgozni, a gyerekeknek az új légkört mutatnám be közös tevékenységeken keresztül. Célom egy olyan közösség megteremtése, ahol gyerekek, szülők és pedagógusok együtt fejlődnek, és minden gyerek magabiztos, boldog felnőtté válik.